物流管理专业紧缺人才培养指导方案中国文案网

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　物流管理专业紧缺人才培养指导方案

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更新日期：2007-02-12

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简　介：

、指导思想
根据社会发展和经济建设需求，以提高学习者的职业能力和职业素养为宗旨，倡导以学生为中心的教育培训理念和建立多样性与选择性相统一的教学机制，通过综合和具体的职业技术实践活动，帮助学生积累实际工作经验，突出高等职业教育的特色，全面提高学生的职业道德、职业能力和综合素质。
根据我国社会经济发展的客观需求及劳动力市场的特点，考虑不同地区经济、技术、社会和职业教育与培训的发展水平和特点，着力提高学生的技术服务能力，物流专业紧缺人才的培养培训应体现以下基本原则：
（一）以全面素质为基础，以职业能力为本位
以科学的劳动观与技术观为指导，帮助学生正确理解技术发展、劳动生产组织变革和劳动活动的关系，充分认识职业和技术实践活动对经济发展和个人成长的意义和价值，使学生形成健康的劳动态度、良好的职业道德和正确的价值观，全面提高劳动者素质。紧缺人才的培养要把提高学生的职业能力放在突出的位置，加强实践性教学，满足行业企业对生产、管理、服务一线对高素质劳动者的迫切需要。
（二）以企业需求为基本依据，以就业为导向
将满足企业的工作需求作为课程开发的出发点，提高教育与培训的针对性和适应性。探索和建立根据企业用人“订单”进行教育与培训的机制。高职院校要紧跟行业发展和企业需求，及时调整专业方向，确定培养培训规模，开发和设计实施性教育与培训方案。相关行业、企业要深入地参与高职院校的教育与培训活动，要在确定市场需求、人才规格、知识技能结构、课程设置、教学内容和学习成果评估等各方面发挥主导作用。
（三）适应企业技术与管理发展，体现教学内容的先进性
要根据国家和地区的最新技术发展，通过多种形式的产学合作，及时调整课程设置和教学内容，突出本专业领域的新知识、新技术、新材料、新工艺、新方法，克服专业教学存在的内容陈旧、更新缓慢、片面强调学科体系完整、不能适应企业发展需要的弊端。要结合专业要求，在扎实掌握专业基本知识和基本技能的基础上，及时了解掌握本领域的最新技术发展及相关技能，实现专业教学基础性与先进性的统一。
（四）以学生为中心，体现教学组织的科学性和适用性
要根据各地经济技术的发展情况，充分考虑学生的认知水平和已有知识、技能、经验及兴趣，为每一个学生提供适应人才市场需要和有职业发展前景的、模块化的学习资源，力求在学习内容、教学组织、教学评价等方面给教师和学生提供选择和创新的空间，构建开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用模块式课程结构和弹性学习制度，满足企业和学习者的不同需要。紧缺人才培养的课程和教学项目，不仅要适应高职院校的学历教育，而且要适应在职人员更新知识和技能的需要。

二、专业培养方案
专业名称：物流管理
招生对象：高中毕业或具有高中同等学力者
学制：两年
本专业设四个方向：物流运输管理、仓储与配送、企业物流、国际物流

（一）物流运输管理方向
1．物流运输管理方向培养目标与规格
培养目标：面向生产企业、商品流通企业和物流服务企业，培养拥护党的基本路线，德、智、体、美全面发展，身心健康，具有良好的职业道德和素质，具备本专业相适应的文化知识，掌握本专业基本知识与基本技能，了解企业经营管理的基本内容和过程，具有实际工作能力的基层运输运营管理人员。
紧缺人才培养培训中应重点体现的特色：本专业培养培训紧缺人才，突出以下知识、技能和行为习惯的培养：
（1）了解企业管理一般业务内容和流程，具有企业一线运营管理能力和初步经验；
（2）掌握必需的物流信息技术知识，具有物流信息收集、处理管理能力；
（3）能借助工具书阅读外文的专业技术资料；
（4）具备物流运输服务市场需求调查与分析、客户服务管理能力；
（5）具备自我发展、团队协作、资源使用和运营绩效管理能力。
专业基本能力：本专业毕业生应当具备以下知识和技能：
（1）具备物品、物流设施设备、物流与物流管理的基本知识；
（2）根据业务内容选择运输工具与方式，选择物流自营与外包策略；
（3）能参与确定运输工具获得方式、运输工具的折旧与更新策略，能进行运输成本预算和控制，并进行运输的绩效管理；
（4）规划运输网络，优化运输作业线路，制订运输计划与排程，进行运输生产调度和过程管理能力；
（5）进行运输报价，制订运输方案，执行和评估运输服务合同的能力；
（6）具备集装箱运输、多式联运运营以及特殊货物运输组织管理能力，能进行运输风险规避与保险管理；

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